戏剧育人：北京中学生演绎《呐喊》《茶馆》

5月31日，一场由学生演出的戏剧《茶馆》在校园内上演，这是中国人民大学附属中学分校教育集团近期推进戏剧育人新探索的生动一幕。学生们通过舞台上的经典角色，展现了戏剧艺术的魅力，也体现了教育集团在美育与学科融合方面的实践成果。

据了解，该教育集团近期以“集团校联动”为核心策略，打破校际壁垒，让不同校区的学生共同参与戏剧排练与演出。这种模式不仅增强了校际间的交流，也为学生提供了更广阔的展示平台，使戏剧教育不再是单个学校的孤立活动，而是集团化、系统化的育人工程。

此外，集团还注重“初高中贯通”的培养模式，将初中与高中的戏剧课程有机衔接。在《茶馆》的排演过程中，不同年级的学生分工合作，高年级学生带动低年级学生，形成了传帮带的良好氛围。这种贯通式设计，既保证了戏剧教育的连续性，也促进了学生综合素养的阶梯式提升。

在戏剧育人过程中，集团还积极推动“多学科融合”，将语文、历史、艺术等学科知识融入戏剧教学。例如，在排演《茶馆》时，学生不仅需要理解剧本的文学价值，还要研读相关历史背景，揣摩人物性格，并在舞台设计中运用美术与音乐技能。这一过程打破了学科界限，让学生在实践中学会综合运用知识。

此次戏剧演出是人大附中分校教育集团深化素质教育的一个缩影。通过集团校联动、初高中贯通、多学科融合，该集团正逐步构建起具有特色的戏剧育人体系，为学生的全面发展提供了新的可能。未来，这一探索是否能在更大范围内推广，值得持续关注。